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据报道，作为中等职业学校的学生，第三学年都要到企业实 xi后才能毕业。不过，就读于广东省某职业技术学校的小梁同学近期向《新快报》投诉称，因自行寻找了实 xi单位，校方不给她发。小梁的家长怀疑，校方与定点实 xi单位之间存在利益往来。日前，校方回应称，该同学未经相关程序就自行到企业实 xi，因此无法为其计算学分并发放毕证，目前已与家长协商处理。
按照教育部的有关规定，高职和中职院校的毕业生需要有半年以上时间到企业等用人单位顶岗实 xi的经历。从这个角度说，学校将是否完成企业实 xi任务当作学分完成的条件也是符合要求的。另一方面，按照规定，学生有权进行自主选择，自行到企业实 xi。在此，谁对谁错，问题还得具体分析。
2016年，教育部等五部门印发《职业学校学生实 xi管理规定》，其中对职业学校各方面的权责利做了明确规定。如“实 xi开始前要开展培训，使学生了解各实 xi阶段的学 xi目标、任务和考核标准；实 xi岗位应符合专业培养目标要求，与学生所学专业对口或相近”。从这一规定来看，校方做的是不够的。一者，该学生所学专业是面点制作，学校当时给她安排的实 xi岗位却是前台服务员，这不符合实 xi安排要与学生所学专业对口或相近的规定。二者，报道中说，“去年6月我们学校安排她参加合作企业的面试，但她没有参加，而‘自找实 xi’是要暑假后才开始的，当时不知道什么情况没有沟通好”。这就说明，学校因为没有在培训前讲明白自行实 xi的要求和规定，所以导致目前的局面。试想，如果学校说清自行实 xi合格的要求，学生恐怕也没有胆量敢冒着不能毕业的风险行事。
客观而言，双方做的都不够好，学生没有在实 xi前与学校、企业签订三方协议，同时在实 xi期间，没有按月或季度向学校提供考勤记录和实 xi鉴定。从整个事件来看，暴露出的是一些职业院校在实 xi安排上的不专业。
实际上，不管是学校安排定点实 xi，还是学生自行选择实 xi单位，中间过程绝不是到实 xi结束时，实 xi单位盖一个章，提供出勤合格证明就了事。规定明确指出，职业学校和实 xi单位应当分别选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的实 xi指导教师和专门人员全程指导、共同管理学生实 xi。其中，规定第八条指出，经本人申请，职业学校同意，学生可以自行选择顶岗实 xi单位。对自行选择顶岗实 xi单位的学生，实 xi单位应安排专门人员指导学生实 xi，学生所在职业学校要安排实 xi指导教师跟踪了解实 xi情况。换句话说，学生的实 xi是学校、企业和学生三方面共同全程参与完成的，任何一方的缺和不到位，都会让实 xi大打折扣。
学校统一定点实 xi便于学校的监管和管理，却不一定能满足学生的实 xi要求。学生的自主实 xi有时更契合个人实际，但不便于学校的管理和监督。学生自主实 xi与学校统一组织定点实 xi之间的矛盾如何平衡，值得每所职业院校研究。但不管如何，各方应该意识到，学校组织学生参加统一培训是主流，校企合作、定点实 xi是学校自主办学的表现和教学实践活动的重要内容。在这里，学校有自己方面的利益考虑，并为企业考虑没有什么不妥。但这一切必须有一个前提，即所有的安排都应该以学生为主体，以学生的利益考量为主，严格按照法律和教育部门的规定行事。
值得注意的一个细节是，学校已经和学生家长接触寻求解决方案，只是双方的协商如何保证公正公平很值得玩味。随着我国职业教育的蓬勃发展，此类问题难免还会发生，双方的利益如何保证，又该由谁来进行裁定，相关部门应予以深入研究和探讨。
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